21~25活動記錄本及顯微繪圖作業繳交情況

活動紀錄本的部份，到週四中午為止尚未收到以下六位同學的作業，請補交，但以零分計算。
徐x庭、張x捷、曾x霖、林x廷、陳x宏

顯微繪圖的部份，尚未收到以下六位同學的作業，請補交
許x鈞、徐x庭、張x捷、杜x修、林x廷、陳x宏


以下幾位同學是畫圖畫得很不錯的，等到週一收了26~30的作業之後，會一併將作業優良的作品展示出來。
詹庭嘉
杜旻修
吳君一
簡菡
洪瑜君

就算是在網路上，也要有禮貌

阿簡老師常常在網路上被人問辛酸的。

許多人寫信給我，或是問我問題，都是很沒禮貌的。

想到將來你們有一天也可能寫信問別人問題，我就忍不住要擔心起來了。萬一被問的人，發現原來你們是我的學生，然後你們又很沒有禮貌，那該怎麼辦？

問別人問題之前，你要先想想，你作過努力了嗎？
比如說，今天有個高中生寫信給我，問我有沒有虎克的照片，因為他要作報告。他是這樣寫的：

那個
我現在是高一 現在在做生物的報告:)
你這裡有沒有虎克的照片
我在圖片那裡找了很久都只有虎克船長的照片= =
那報告要二三十頁
現在構想還是有點雜亂
可以給我一些構想嗎:D(如果可以的話!!!)
想說終於找到有用的網站XD
希望可以囉:))))
(原本想說要留在留言那邊XD可是想說劉在這篇比較容易看到!!

!)

如果你是這位高中生，你需要寫信問我嗎？
你只要用google圖片搜尋，就一定能找到虎克的照片。但是他說他沒找到。

對我來說，我就不認為他有作過任何的努力，所以我並不會回答他問題。

再者，許多人在寫信給我的時候，用了好多表情符號。
當然這在同年齡的你們，也許習以為常。但是各位要知道一件事情，你要聯絡的人和你並不熟，他們甚至是你的長輩，你不能用同輩的對話方式去請教他們，你應該更正式些。


最後，就是署名的問題
你不一定要留真名，可是一定要有名字。

希望有天，我會因為你們有禮貌的信件而感到驕傲。

生物小專題

在本學期的生物專研中，每個人都要完成一項生物的小專題，包括實驗設計、規劃、執行以及書面、口頭報告。
當然你也可以分組完成，但以二人一組，我也很歡迎一人一組。在過去的經驗中，同組的人越多，懶散程度就會越高，甚至什麼都不會做。（請參閱三個和尚沒水喝的故事）

既然叫做生物小專題，你想做的題目就不要太大。

請問一個簡單的生物問題，然後試著去解決它，找到答案。在尋找答案的過程中，你可能會發現，已經有先人做出答案了，那麼你就要再換個題目。

什麼叫做簡單的問題？
如果你想問「生命是如何形成的？」雖然題目看起來很簡單，但是內容太廣了。你應該縮小範圍，例如「光華國中的校園裡有哪些生物？」，不過問「哪些生物」又太廣了，所以你可以再縮小變成「有哪些節肢動物」。但是光華國中這個範圍又太廣了，所以你可以再縮小一點，例如光華園。

當你把題目訂好了之後，就可以去找找看是不是已經有人作過這個題目了，如果沒有，那恭喜你，你可以著手開始研究。接下來就是設計實驗的方式，你該如何調查...。

請記得，我只給各位四週的時間作實驗，所以請不要弄個天大地大的實驗。

另外，也不要想一些學校不可能有的實驗器材來作實驗，例如想做xx生物的DNA定序，或是享用電子顯微鏡去觀察xx生物的觸角。

作小專題，先不要把目標訂得太遠大，你在這裡要學的是探究生物科學的方法。如果做得好，可以在寒假繼續努力，把它作大一點，那就可以去報名下學期的科展。

專研課程02-顯微鏡的構造操作與繪圖

第一組21~25的下次我們會續作其他未觀察的細胞
而且都要繪圖
學會顯微鏡下的點圖是很重要的!

這裡有以前學長姐的作品
http://a-chien.blogspot.com/2007/10/blog-post_08.html

以後你們的作品也會被公諸於世
哇哈哈


26~30拜託請早一點到，不要遲到，否則會像第一組一樣，作到快6點

澱粉與纖維素

我們在課程中有說到多醣中的澱粉和纖維素，形狀請見下圖。兩者鍵結不同，因此有不同的形狀。

澱粉

http://pslc.ws/macrog/kidsmac/starch.htm






纖維素


http://pslc.ws/macrog/kidsmac/cell.htm






http://niufood.niu.edu.tw/download.php?filename=460_db1d95b7.doc

專研課程01-作業意見

本次作業是為了從其中找出不合科學邏輯之處，並設計實驗。並不是真要作那個實驗，而是你要去想，如果要驗證，要怎麼去驗證。

所有作業中，只有曾韋霖和詹庭嘉兩位同學有將實驗設計得完整，是言之有物的報告。大多數同學都流於心情的抒發。請記得，本篇作業不是寫心得，而是在寫實驗的設計。

詹庭嘉的作業




曾韋霖的作業



雖然有些同學有設計實驗，但是卻看不出有對應到實驗的目的。
有人畫出把筷子放在水中一週，和把水果放在水中一週，看兩者是否都會發臭。
這樣的實驗，請問目的是什麼？

還有蘇姓同學請注意
你作業裡寫
氮氣+筷子+二氧化硫+水會產生臭氣和有毒物
二氧化硫＋氮氣＋葡萄糖＋隱性基因＋水  ，會有化學反應產生有毒物質
這是相當差勁的推測，沒有科學依據


作業發回後，請重新設計實驗再交回，請記得，這不是心得文！

下次專研課程為顯微鏡的構造與操作，請預習課本內顯微鏡的課程。

98學年度專研分組與規劃

班級21~25
週二：生物
週三：數學
週五：理化


班級26~30
週二：數學
週三：理化
週五：生物


專題：每週二節
1.    主題教學：以課程內容為主體，輔以加深加廣的內容。
2.    探究實驗：設計並完成一個以「身邊生物」為主題的專題。
3.    書報討論：閱讀每份生物科普文章，每學期撰寫一份報告及口頭發表一次，時間10分鐘。

上學期
專題課程簡介    1
科學議題    2
顯微鏡    3~5
養分與酵素    6~8
光合作用的探討    9~11
書報討論(1)    12
生物探究實驗的目的與假設    13
書報討論(2)    14
生物探究實驗的設計與進行    15~18
生物探究實驗成果發表    19~20



下學期
生命科學閱讀發表    1~2
植物分類特徵    3~4
DNA的萃取與模型製作    5~6
演化樹的製作    7
知覺體驗與實做    8~10
書報討論(3)    11
海洋生態課程    12
書報討論(4)    13
魚類及軟體動物觀察    14~15
骨骼奧秘    16~17
數位影像攝影與量測    18~19
科展研究    20